Estimados compañeros:
Les doy una cálida
bienvenida a mi blog “Educación para todos” en el que siempre estaré haciendo
publicaciones interesantes relacionadas con la temática del curso.
Espero que me visiten
frecuentemente y que me hagan comentarios sobre la aceptabilidad de mis
publicaciones o que hagan críticas que me ayuden a mejorar. Estoy segura de que
juntos podemos retroalimentarnos a fin de aprender más de estos interesantes temas.
EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE
El aprendizaje
sostenible es el que busca generar un aprendizaje perdurable.
El objetivo es
transformar a estudiantes y profesores por medio de prácticas inclusivas
eficaces.
Se basa en los
principios de: equidad, relevancia y sostenibilidad.
Los autores de estas
teorías son:
- Van den Branden (2012)
que nos dice como puede lograrse una educación sostenible.
- Graham, Berman,
& Bellert (2015) hablan de las condiciones que deben darse para lograr
aprender.
El aprendizaje
sostenible abarca 3 dimensiones:
a) Aprendizaje para
todos: los discapacitados enfrentan barreras. La exclusión y la discriminación
son oportunidades. El Modelo Social pone a la persona en primer lugar. Las
etiquetas encasillan y afectan pues lesionan, estigmatizan, despersonalizan
etc
b) Enseñanza
significativa: se basa en la aplicación de principios tales como: los
aprendices son el centro; la naturaleza social del aprendizaje; la influencia
de las emociones en el aprendizaje; el reconocimiento de las diferencias
individuales; la inclusión de todos los estudiantes; la evaluación del
aprendizaje; la construcción de conexiones horizontales.
c) Aprendizaje
perdurable: en el desarrollo integral no se reconocen las carencias sino las
capacidades. Los procesos que activan el aprendizaje se encuentran relacionadas
a las capacidades en el modelo ATRIO.
ORGANIZADOR GRÁFICO
COLLAGE
GRÁFICO SOBRE LAS HABILIDADES DEL SIGLO XX
Compañeros Docentes:
Dentro de el área relacionada con la educación, el tema de la inclusión es tan nuevo y amplio que pienso que estoy comenzando a aprender de esta propuesta; por eso mi compromiso es seguir investigando, capacitándome, reflexionando y poniendo en práctica lo ya aprendido, para dejar atrás viejos conceptos con los cuales solo hemos llamado "vagos" a los estudiantes inclusivos y de su bajo rendimiento hemos culpado a otros menos a nosotros mismos como docentes; sin tomar en cuenta que hay una serie de cambios sencillos que podemos implementar en el salón de clases, para conseguir que los alumnos se sientan motivados a aprender.
